互联网时代新闻教育改革方向探究 注重实践,实-湖南电子工程职业技术学院
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 在互联网的时代,新闻学所涉及的范围很广。所以,新闻学的教学方法要与时俱进,例如要注重大学科的交叉融合,积极地发展实行精细化教学。接下来,就让我们来讲解一下互联网时代新闻教育改革方向探究 。

  互联网时代新闻教育改革方向探究

  一、注重大学科的交叉融合

  在互联网时代,新闻涉及到了各种专业和学科。单薄的新闻学教育不足以支撑起信息爆炸时代下的读者需求。以英国新闻专业排名前十的大学为例,近年来,新闻专业的学生需要修习的课程涵盖了法学、心理学、社会学等多门人文学科,跨专业课程的数量甚至超过了新闻课程。

  二、积极应对媒介融合对于新闻采写的影响

  媒介融合(media convergence),简单来说就是传播媒介的一体多能化,这个概念最早由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出,是指将不同的媒介形态“融合”在一起,产生“质变”,形成一种新的媒介形态,如电子杂志、博客新闻、新闻客户端等等,现今,人们将媒介融合的范围引申的更加广泛,将一切媒介及其有关的要素囊括进来,不仅包括媒介形态的融合,还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等要素的融合。

  互联网时代新闻教育改革方向探究

  三、注重实践,实行精细化教学

  新闻传播专业方向课程方面,密苏里新闻学院实行精细化教学,将一门课程按不同的方向细分,为学生提供更多的课程选择。以新闻报道类课程为例,该校开出的课程有:新闻报道、中级新闻报道、新闻编辑、互动写作、信息图表应用、科学/健康/环境写作、评论写作、社论写作、高级写作、宗教报道与写作、健康报道实务、计算机辅助报道、调查性报道、财经报道、国际问题报道、参与式新闻、社区报纸、融合媒体报道、新闻编辑、融合媒体编辑和制作、融合媒体报道编辑和市场等等,课程几乎涵盖各类新闻报道与写作。

  以上就是关于互联网时代新闻教育改革方向探究的相关介绍,你看完后理解没有呢?我们还为你整理了更多传媒学者的相关知识解答,需要了解的朋友就来收藏我们哦。




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